Pembelajaran Sains Berbasis Enam Dimensi Sains pada Anak Usia Dini

Science is everywhere and even we interact with science every day. Science is divided into six dimensions, namely concepts, applications of concept, processes, scientific attitudes, creativity and the nature of science. This study aimed to describe and analyze how science learning in early childhood is based on the six dimensions of science. This research is very important to do so that later it can be used as a reference in teaching science to early childhood as a whole, which includes six dimensions of science. This research is classified as descriptive qualitative research. The method used was literature review. Data analysis was performed using content analysis techniques. The results of the study stated that six-dimensional science-based learning can be carried out in early childhood but is still limited to concrete, contextual and fun concepts and only covers five of the six dimensions of science. The role of parents as primary and first educators is very vital in six-dimensional science-based learning in early childhood, namely as a motivator, facilitator and developer of science learning

Mengembangkan Kecerdasan Majemuk Siswa Sekolah Dasar (SD) Melalui Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Mutu Lulusan Sekolah Dasar

The progress of a nation is determined by the quality of Human Resources (HR). One characteristic of qualified human resources is to have multiple intelligences. Multiple intelligences consisting of linguistic, logical-reasoning, bodily kinesthetic, interpersonal, intrapersonal, musical, naturalist, and spatial. Development of multiple intelligences can be done since primary school, one of which is using science learning. The characteristics of the science learning process can allows the growth of multiple intelligences in primary school students.The development of multiple intelligences in primary schools requires important roles of teachers and schools. Multiple intelligences will help students to achieve the specified competency standards.</p

Menumbuhkembangkan Literasi Finansial Siswa Sekolah Dasar

Literasi finansial penting untuk dikuasai pada era informasi dan pasar bebas. Oleh karena itu literasi finansial masuk dalam kompetensi literasi yang diprogramkan dalam Gerakan Literasi Nasional. Faktanya, literasi finansial bangsa Indonesia masih belum memuaskan. Dengan demikian literasi finansial penting ditanamkan kepada anak sejak usia sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi menumbuhkembangkan literasi finansial pada anak usia sekolah dasar. Penelitian ini tergolong dalam penelitian kepustakaan. Sumber data ini berasal dari berbagai literatur tentang anak sekolah dasar dan literasi finansial. Data dianalisis secara deskriptif dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi finansial dapat ditumbuh kembangkan kepada anak usia sekolah dasar dengan cara yang sifatnya kontekstual dan melibatkan orang tua dan guru

MENUMBUHKEMBANGKAN KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA SISWA SEKOLAH DASAR DI LINGKUNGAN KELUARGA

Family is the first and main place in the educational process. Therefore, developing the Pancasila Student Profile character can be carried out in the family environment. This research aims to describe and analyze how to develop the character of the Pancasila Student Profile in elementary school students in the family environment. This research uses the library method. The main source of this data is literature related to the Pancasila Student Profile and family education. Data were analyzed using content analysis techniques. The results of the research state that the Pancasila Student Profile character can be developed in elementary school students with various strategies, for example explaining the importance of having a Pancasila Student Profile character, commitment and habituation carried out consistently. Parenting patterns that are democratic and give trust to children can also support the development of this character. Therefore, parental involvement in the child's character education process must also be increased considering the important role of parents in the educational process as role models and motivator

STRATEGI PENANAMAN KOMPETENSI LITERASI PADA ANAK USIA DINI

Kompetensi literasi sangat penting dikuasai untuk bisa bersaing di abad ke-21 ini. Kompetensi literasi yang dimaksud adalah literasi baca tulis, numerasi, sains, finansial dan kewargaan. Sayangnya, hasil penilaian PISA menyatakan bahwa literasi siswa Indonesia khususnya bidang sains dan numerasi masih belum memuaskan. Oleh karena itu penanaman kompetensi literasi sangat mendesak untuk dilakukan. Penanaman kompetensi literasi dapat dilakukan sejak anak usia dini, sebab pada usia itu mereka sedang mencapai masa emas (golden age). Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan strategi penanaman kompetensi literasi pada anak usia dini. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Sumber data penelitian ini adalah berupa pustaka buku, makalah jurnal dan literatur lainnya. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian menyatakan bahwa penanaman kompetensi literasi anak usia dini baru dapat dilakukan pada level 1. Peran guru dan orang tua sangat penting dalam penanaman kompetensi itu baik sebagai teladan, motivator dan fasilitator

Kompetensi Guru Agama Hindu Yang Belum Bersertifikat Pendidik

This research aims to describe the competence of Hinduism teachers at the Elementary Schools level in Penebel sub-district who do not have educator certificate. This research is classified into qualitative research. The method that used is a survey method. The population of this research were Hinduism teachers at Elementary Schools level in Penebel sub-district who do not have educator certificate. The sampling technique that used is saturated sampling technique. The research instrument used was a teacher competency questionnaire. The teacher competency data analysis was conducted descriptively. The results of this research stated that the competence of Hinduism teachers at the Elementary Schools level in Penebel sub-district who do not have educator certificate was classified as high (average score 73.00). Keywords: Competence; Hinduism Teacher; Elementary School; do not have Educator Certificat

Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Pembelajaran Daring Pada Siswa Sekolah Dasar

Proses pembelajaran Matematika saat ini belum memuaskan jika ditinjau dari hasil belajar, maka diperlukan sebuah pendekatan pembelajaran Matematika yang berbeda dan melatih siswa untuk berpikir yang diajarkan sejak dini. Pembelajaran matematika di sekolah dasar hendaknya menggunakan pendekatan matematika realistik mengingat usia anak sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Pada pendekatan ini siswa belajar dari hal yang kontekstual, adanya pemodelan untuk mengajarkan konsep yang abstrak, pembelajaran secara berkelompok dan adanya hubungan antara Matematika dengan ilmu lainnya.  Namun, situasi pandemi Covid-19 membuat pembelajaran tatap muka berubah menjadi pembelajaran daring. Dengan demikian, pembelajaran matematika realistik pun harus beradaptasi dengan pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan matematika realistik berbasis pembelajaran daring di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian studi pustaka. Sumber data berupa jurnal, buku dan sumber ilmiah lainnya yang berkaitan dengan pendekatan matematika realistik, pembelajaran daring dan karakter anak sekolah dasar. Data dianalisis dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian menyatakan bahwa pendekatan matematika realistik dapat diterapkan dalam pembelajaran daring dengan berfokus pada penggunaan konteks, penggunaan model, pemanfaatan hasil konstruksi siswa, interaktivitas dan keterkaitan